高中数学教学设计案例
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高中数学教学设计案例——平面平行于平面的判断马丹一、教学内容分析《普通高中课程标准实验教科书数学必修2》(人民教育A版)第二章，2.2.2平面平行于平面的判断。
在研究线与平面平行度的基础上，我们继续研究平面之间的位置关系，即——平行度。
判断思想由“线与线平行”转化为“线与面平行”，再转化为“两平面平行”。
本课的重点是平面与平面平行度的判定定理及其应用。
难点在于根据问题的特点选择正确的方法。
准确使用符号语言进行推理和论证。
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2.学习情况分析对于普通高中生来说，几何基础情况一般，空间立体感不强。
但是在解决立体几何的问题时，需要有一定的观察、分析和解决问题的能力，以及较强的空间立体感，这让一些学生选择放弃。
因此，教师应该给予适当的指导，提高学生的学习主动性，复习以前的知识，引导学生直接参与分析解决问题和感受。
3.设计思想这一课是通过探索和研究的方式讲授的。
在教学过程中，教师不断启发引导，学生通过分析讨论，可以揭示直线平行于平面的判断。
教师提出问题设计教学情境，为学生提供讨论问题的机会。
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学生可以自由提出自己的分析结果。
将多媒体教学与教学模型演示相结合，学生可以更直观地观察三维图形，逐步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力(1)。
高中数学教学案例与高中数学教学设计案例 是不是一回事
如果严格扣字眼儿，那有一点点区别。
教学案例，包括课前构思，教学设计，课后评价，反正一节课的方方面面都算。
而教学设计案例，重在设计两个字。
所以教学设计案例，就是上课用的教案。
它们的重点都是就教学过程的设计。
但是广义的说，它们也没有啥区别。
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高中数学如何教学案例分析
首先，写下教学目标。
现在是课程改革阶段。
课堂上有三个新理念：知识、能力、情感、态度和价值观。
然后分析教材：重点难点、三个教具、四种教学方法、五个教学过程，分为详细案例和简要案例。
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想象如何在详细的情况下说出每一句话是很麻烦的。
只要写好简要案例，时间安排、教师各部分的活动和学生的活动、六块板的提纲、教学反馈等教学计划都比较完整，问题可以及时总结。
我觉得写教案最重要的是先确立教学理念，这是第一部分。
这部分千万不能低估，否则上课漫无目的，效果差。