儿童语言障碍怎么治疗
语言障碍本身不是一种疾病，它可能是由一些疾病或非病理因素引起的，所以我们必须先找出原因才能找到解决办法。
儿童的语言障碍有多种表现形式，大致可分为发音问题和理解表达问题，这些障碍产生的原因也各不相同。
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就原因而言，可分为病理性因素和非病理性因素，其中许多疾病或伤害都可能造成语言障碍。
比如先天性腭裂可能造成腭部结构不完整，从而导致很多发音动作基础不完整。
此外，许多病理因素，如脑部疾病或损伤、听力障碍和智力认知障碍，都可能导致语言问题。
影响儿童语言发育的原因除了病理因素外，还有很多。
比如不同程度的语言环境缺失，会导致不同程度的发音和理解表达障碍。
语言障碍的具体表现也离不开成因。
从发音来看，比如先天性腭裂一般以鼻音问题和部分辅音问题为特征，而听力障碍一般以发音模糊、声调不明显为特征，而非病理因素引起的功能性构音障碍较为复杂，部分音素不准确，多音素不准确，是发音器官肌肉功能不同部位缺陷的结果。
语言训练是解决语言障碍的主要途径。
对于先天性腭裂等病理因素，需要先修复发音器官的结构，再进行语音训练。
听力障碍可能首先需要助听器，而一些脑损伤或智力认知障碍可以通过其他方式治疗，同时可以进行语言训练。
对于非病理因素，功能性构音障碍可以通过语音训练直接获得准确的发音。
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孩子的语言障碍要及时纠正，否则孩子可能会因语言问题产生心理影响，这不仅不利于语言障碍本身的缓解，还可能对其成长产生严重影响。
儿童语言障碍的表现有哪些？
你好，小孩语言障碍表现为发音异常，即言语不清，语音问题可以是功能性的，也可以是有机的，表现为声调异常、响度、音质和共鸣、流畅性问题，儿童言语流利性问题的特点是停顿、重复、延长和障碍，通常始于两岁半到四岁的儿童，孩子们的语言理解是正确的，但表达是非常困难的。
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孩子语言障碍的表现有哪些？
孩子语言障碍的表现，一般分为构音障碍、声音障碍、语言障碍和流畅性障碍四种。
构音障碍，是指发音时一些发音部位的活动不自如，各发音部位的配合不协调，或发音动作不准确，导致发了错误的语音。
譬如：音的替换：“手(shǒu)”说成“斗(dǒu)”，音的歪曲：“师(shī)”说成“司(sī)”，音的添加：“吃了(chīle)”说成“吃累(chīleì)”。
构音障碍是孩子普遍存在的一种问题。
在语言障碍孩子中约有3/4属这种问题。
声音障碍，是指说话时在声音的音调、音量、音质方面有一种或几种异常现象。
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这类异常现象，使得孩子说话的声音与其年龄、性别和其他孩子明显不符，容易引起别人的特别注意。
音质异常最为常见，表现为说话夹杂呼吸声、嘶哑声与鼻音等。
发声嘶哑或夹有气息声，可由不正确地运用发音器官引起，也可由喉部发炎感染引起。
音量异常是指有些孩子说话音量过大或过小，音调异常的表现可有语音单调、缺乏应有的抑扬顿挫的变化，音调太高或太低，女孩的声音低沉，像男孩的声音一样等等。
语言障碍，是指孩子的语言发展迟滞和由大脑语言运动中枢损伤造成的失语症。
语言发展迟滞可表现为孩子对词汇、语法的理解能力和运用语言的能力明显落后于同龄孩子应达到的一般水平。
失语症见于脑血管疾病引起大脑语言运动中枢的病变后，患儿或能听懂而不会说；或能看懂而不会写；或听觉正常，但听不懂别人和自己的话；或有说话和书写能力，但语言混乱，别人难以理解。
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流畅性障碍，是指说话的节律异常，包括语速过快和口吃两种表现。
在儿童中，口吃的现象比较常见，口吃儿童约有50％是在5岁前发病的。
口吃是说话过程中，音、音节出现不适当的重复、拖长，并伴有摆动手臂、挤眉眨眼等多余动作。
此外，还有一些其他类型的语言障碍：伴随听力损失、唇裂或腭裂、脑麻痹和智力落后出现语言障碍。
唇裂和腭裂对说话的影响一般涉及构音和声音的共鸣问题，脑麻痹儿童构音时显出更大障碍，智力落后儿童的语言发展比健全儿童要差而且慢。